por El malestar cunde en las escuelas, generado por los encuentros, desencuentros y choques en las propias instituciones, y, también, claro, contenido ya en el cuerpo que llega a la escuela cargado de los múltiples dolores, nervios y broncas que la vida contemporánea, urbana, mediática, doméstica, le van inculcando. Porque no solo “los chicos traen […]

por Lo primero que pedía -que pide- la escuela, justamente, es el presente. Empieza el día pasando lista para verificar quién está presente. Es un dispositivo, diseñado en tiempos de hegemonía de las instituciones disciplinarias -y de la subjetividad disciplinaria-, que suponía que la presencia del cuerpo equivalía a presencia también del alma. Si estás, […]

por “Hay que motivarlos; el gran desafío es motivarlos. ¡Qué difícil que algo les interese, que muestren deseo de involucrarse en algo! ¡Ni siquiera tienen el espíritu de crítica y rebeldía que teníamos nosotros! Directamente nos ignoran, les da igual. Estoy cansada de entrar al aula y ver espaldas, y que nadie me registre…”. Las […]

por La subjetividad mediática estigmatiza la duda; ya nadie tolera tener una duda, quedarse rumiando: la duda, como instancia habitable, se disuelve en la respuesta brillante e inmediata de la pantalla. La duda es un tabú en la era mediática, que dispone medios técnicos para saberlo todo, para no tener por qué dudar. La duda, […]

por Le toca 5°sociales. Tiene que dar sociología. Siempre que toma un curso nuevo le gusta hablar con otros profesores para que le anticipen algo, para ir con alguna certeza, dice. Es un curso de 27 estudiantes, en su mayoría mujeres, caracterizado en la escuela por ser de bajo rendimiento académico, con algunos ´repetidores´, padres […]