Componer, como acto, tiene muchas implicancias. \u00bfC\u00f3mo se componen las escenas y los v\u00ednculos contempor\u00e1neos, en estos tiempos l\u00edquidos, a veces gaseosos? Componer es un poner, pero que incluye necesariamente un con, es decir un otro. Componer deber\u00eda suponer tambi\u00e9n que cada cual viene con sus dados o caracter\u00edsticas (quedando as\u00ed descartado el a\u00f1oro por que lo otro sea como uno quisiera), y que por un momento se entrecruzan, podemos imaginarnos que se funden (mant\u00e9niendose como identidades pero al mismo tiempo alter\u00e1ndose) y crean algo nuevo, en conjunto. Bel\u00e9n y Pablo, por ejemplo, compusieron encuentros, dentro y fuera del Envi\u00f3n. Un poco (o todo?) de cada uno se puso en juego en determinados momentos. Y cada vez que algo pasaba (y cuando me refiero a algo digo una experiencia, no un cualquier cosa) una huella iba quedando… Lo mismo ocurri\u00f3 con los pibes corineros y los \u201cprofes\u201d, en cada pata del programa. \u00bfComposici\u00f3n y experiencia van de la mano? \u00bfPodr\u00edamos pensar tal vez que ambas se entrelazan para crear situaci\u00f3n?<\/p>\n
Lo que pasa en El Envi\u00f3n parece una suerte de situaci\u00f3n paracaid\u00edstica, donde los pibes y los \u201cprofes\u201d, caen, en un mismo tiempo, en un mismo lugar, y se encuentran; en este caso nucleados por un dispositivo estatal. Los motivos para estar ah\u00ed pueden ser muchos, pero lo cierto es que el encuentro se da. \u00bfQu\u00e9 caracter\u00edsticas podr\u00e1 tener ese encuentro si se piensa como un momento, como una posibilidad de composici\u00f3n? Muchas veces el lugar en donde nos encontramos, o el otro con el que nos encontramos, nos asaltan, nos agarran por sorpresa. Si, como pas\u00f3 en El Envi\u00f3n, nos desafiamos a ver qu\u00e9 onda, ver qu\u00e9 pasa, entonces el problema tal vez no ser\u00eda el otro. En palabras de Clara Cardinal, ser\u00eda el territorio com\u00fan lo que armar\u00eda problema. Y ah\u00ed tal vez podr\u00eda estar la punta de lo que pas\u00f3 en Villa Corina. \u00bfAcaso no es el problematizar una oportunidad de movilizar(se) positivamente, desafiar(se), crecer en riqueza de experiencias?<\/p>\n
Y si cada encuentro es un momento \u00fanico, tal vez irrepetible: \u00bfC\u00f3mo nombrarlos? Tal vez la pista est\u00e9 en lo que pinta de cada encuentro y la predispoici\u00f3n. Como si pudi\u00e9ramos hacer gaseosas nuestras investiduras, y permitir conjugarnos con algo del otro. Componer y Conjugar. Poner y jugar con. El juego con el otro y con la realidad que nos convoca tambi\u00e9n habilita a jugar con los nombres y las palabras. Hacerlas tambi\u00e9n a ellas gaseosas. Por ejemplo, entre una escuela de Bariloche y el barrio en el que se ubica, se componen situaciones que me gusta llamar Escuarios. Momentos donde es dif\u00edcil distinguir donde empieza el barrio y donde la escuela. Momentos imprevistos, caprichosos, en alg\u00fan sentido tambi\u00e9n atemporales. Que vienen y van. Pueden ser pibes de 12 a\u00f1os con un profe tomando mate y charlando en la direcci\u00f3n, o alg\u00fan c\u00e1ntico de hinchada barrial retumbando en las paredes de 4\u00b0 grado. A veces el escuarrio aparece en un recreo, torneo de ping pong de por medio. Secuencias donde los l\u00edmites se vuelven difusos y entonces entramos en terreno de lo nuevo: lo desconocido. Jugar el juego de crear con los pibes, m\u00e1s all\u00e1 del tama\u00f1o del guardapolvo. Como una invitaci\u00f3n a conjugar nuevas experiencias (y nombres) dentro del aula, por los pasillos, incluso en la parada del bondi.<\/p>\n
\u00bfC\u00f3mo se componen experiencias significativas donde se aceptan los dados, de la escuela, del barrio, de los profes, de los pibes, de programas como el Envi\u00f3n? \u00bfQu\u00e9 caracter\u00edsticas o atributos podr\u00edan favorecer la composici\u00f3n?<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"